大家好，感谢邀请，今天来为大家分享一下一年级语文下册课文的问题，以及和雪地里的小画家一年级课文原文的一些困惑，大家要是还不太明白的话，也没有关系，因为接下来将为大家分享，希望可以帮助到大家，解决大家的问题，下面就开始吧！
本文目录
一、一年级语文下册课文有哪些
1、1柳树醒了 2春雨得色彩 3邓小平爷爷植树 4古诗两首春晓村居语文园地一
2、5看电视 6胖乎乎得小手 7棉鞋里的阳光 8月亮得心愿语文园地二
3、9两只鸟蛋 10松鼠和松果 11美丽得小路 12失物招领语文园地三
4、13古诗两首所见小池 14荷叶圆圆 15夏夜多美 16要下雨了 17小壁虎借尾巴语文园地四
5、18四个太阳 19乌鸦喝水 20司马光 21称象语文园地五
6、22吃水不忘挖井人 23王二小 24画家乡语文园地六
7、26小白兔和小灰兔 27两只小狮子 28小伙伴 29手捧空花盆的孩子语文园地七
8、30棉花姑娘 31地球爷爷的手 32兰兰过桥 33火车的故事 34小蝌蚪找妈妈语文园地八
二、一年级下册《小树谣》课文原文
课文指教科书中的正文，区别于注释和习题等，一般在语文或地理中出现。英语，有对话和短文。最早在南朝梁国刘勰的《文心雕龙·指瑕》出现。以下是我整理的一年级下册《小树谣》课文原文，一起来看看吧。
【一年级第二单元《小树谣》教学教案】
1、引导学生学会6个“会写字”，学习3个新部首“又字旁”“绞丝旁”“门字框”。
2、培养学生能够多方法识字、记字的能力。
让学生能够多方式地识字、记字。
1、亲爱的小朋友们，昨天我们学习了一首优美的诗歌《小树谣》，你们能背诵了吗?全班一齐背诵课文。
2、请小朋友们从文中找到6个要求会写的字，并读一读它们所在的句子。
3、出示课件图片：小朋友们，我们刚把生字宝宝找到，可它们实在太贪玩儿了，瞧!它们又跑到了小熊的`火车上，我们得尽快把它们找回来，有信心吗?
(1)指名读拼音，重点指导“成”的读音为后鼻音。
(2)学生观察“成”的结构，重点指导卧钩的书写。
(3)老师带领学生一起书写“成”字。
(4)分别请学生组词、造句，并分析“成”字和笔顺、结构。
接下来我们再去看看第二节车厢里是哪个生字吧!
(2)指导书写，重点指导偏旁“又”的书写，捺要变成点。
(3)分别请学生组词、造句，说说“对”的笔顺、结构。
(4)说说你是怎么记住它的?闭上眼睛书空。
3、同样的方法学习“叶”、“红”、“它”、“间”。
1、课间休息记字“拍拍手”，老师带领学生们边读记儿歌，边拍手。
大城市，没有土，剩下一个“成”，成成成，成长的“成”。
左边又，右边寸，左右相加就是“对”，对对对，对方的“对”。
左边口，右边十，左右想加就是“叶”，叶叶叶，叶子的“叶”。
绞丝旁，小工人，合在一起就是“红”，红红红，红花的“红”。
宝盖头，小匕首，上下想加就是“它”，它它它，它们的“它”。
一扇门，日字住，里外相加就是“间”，间间间，中间的“间”。
小朋友们，森林里小动物们正在进行猜谜语大赛，可有些小动物们遇到了难题，你们愿意帮助它们吗?
(5)“十”“口”左右换，来把花儿衬。(叶)
小朋友，森林大王老虎看大家这么聪明，还想考考大家，你们怕吗?请一个小朋友上台，任意抽取一张拼音卡片，其他小朋友拿出小手写出相应的汉字。
这节课，大家成功地把六个生字宝宝回家，希望大家以后多运用它们哦。
1、用你喜欢的生字组词，并造句。
2、将每个汉字写一行，要求组词，并写出笔顺。
教材分析：本课是一首儿歌，一共有三节。第一节讲的是春天小树发芽了，第二节讲的是春天小树开花了，第三节讲的是小树对鸟儿唱的歌。本课语言生动活泼，通俗易懂，充满了童趣。
课文一共配有两幅插图，第—幅插图画的是小树发出了嫩绿的枝芽，第二幅插图画的是小树开出了红色的小花，还有很多小鸟在它的上面飞来飞去。这两幅图能帮助学生理解重点、难点词句。
课后设计了四道思考练习题。第—题是朗读背诵课文，提出了读背的要求。第二题是思考题，培养学生的想像能力和创造能力，拓展和延伸课文，把学生的思想感情与本课所学的内容联系起来，既加深理解本课的内容，又激发学生关爱大自然的感情。让学生自己思考，自己表达，培养学生的口语表达能力。第三题是让学生读一读由“春”和“叶”组成的词，再自己组词，第四题是写字练习。
教学重点是识字和指导学生有感情地朗读课文。通过朗读，激发学生对树木的爱护，同时培养学生的想象力。
guāng míng() shān yáng() shé tou() cóng lái()
二、下列汉字是由哪两个部分组成的?
把它写下来。甜(-)泉(-)森(-)岩(-)鲜(-)男(-)
又寸对，人云会; _______________________________ _______________________________ _______________________________
三、一年级下册《春雨的色彩》课文原文
《春雨的色彩》出自于人民教育出版社一年级下册读本。本文的关键是让学生感受春雨给大地带来的变化，学会想象，学会欣赏。以下是我精心整理的一年级下册《春雨的色彩》课文原文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地洒落在地上，沙沙沙，沙沙沙……
一群小鸟在屋檐下躲雨。它们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的?
小燕子说：“春雨是绿色的。你们瞧，春雨下到草地上，草就绿了。”
小麻雀说：“不对，不对!春雨是红色的。你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。”
小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。你们瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。”
春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……
【一年级语文《春雨的色彩》优质教案】
本课是一篇非常有趣的童话，分6个自然段，写了一群小鸟在争论春雨到底是什么颜色的。小燕子说春雨是绿色的;麻雀说春雨是红色的;小黄莺说春雨是黄色的。它们各有各的理由。春雨听了它们的`争论，下得更欢了。课文语言生动，富有诗意。
根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情景，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣。把学习的主动权交给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中，有所思考，有所感悟。
2、让学生在反复朗读感悟中，感受春雨给大地带来的美丽色彩。
从读中领悟小鸟们为什么说春雨有颜色，而且它们说春雨的颜色各不相同。
1、小朋友，这节课我们继续来学习(手势)——(课件出示春景图及课题)生：(齐读)春雨的色彩。
2、昨天我们认识了这篇课文的好多朋友，现在来看看你们还认识他们吗?(课件出示：复习词语)。
师：你们真能干!小朋友再看看这个词，你能快速的找出在课文哪个自然段吗?(从“洒落”入手)。
设计意图：复习导入，为学文打下基础，同时遵循学生的遗忘规律，为学文打下基础。
二、以境助读，品读第一自然段(课件出示第一自然段)
(1)你知道“洒落”是什么意思?(师事物演示)
(2)句式练习：谁洒落?在什么地方?(并用“洒落”说话)
(3)课件出示观形：这春雨还像什么?听声：听到的雨声是怎样的?引读
设计意图：调动孩子的各种感官，引导学生读好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。
1、创设情境：真动听，瞧：连小鸟们也赶来了，它们唧唧喳喳在说什么啊?小朋友想知道吗?(课件出示图)
师：“争论”(各执己见，相互辩论)是呀春雨到底是什么颜色的?小朋友赶快拿起书，认真地听老师读课文。
2、品读3至5自然段，读后交流。
(1)读：看看我们的小鸟朋友叫什么名字?他们都争论些什么?(师相机贴图)
(2)画：用横线勾画出小鸟们说的话。
(3)说：课件出示句式：()说：“春雨是()。”(生练习说话并相机板书)
(4)指导朗读：从哪些词可以看出，小鸟们在争论?该怎样读出争论的语气呢?(重点指导读“不对”;“不对，不对”“你们瞧”;“你们看”。)
(5)品读美句。谁能读一读你喜欢的颜色，让同学们都能感受到你是真的喜欢。
(6)演：戴上头饰，表演课文内容。
设计意图：品词析句、分角色朗读，辅以多媒体的配合，将无声的语言转化为声情并茂的有声语言，将枯燥的文字变成立体的形象，使文章的情趣与学生的感悟融为一体，使朗读变成一种享受。
四、拓展“争论”，习得语言表达的经验
师：小朋友真了不起，不但把课文读好，还能把课文演好。为了奖励你们，老师现在就带大家到春天的花园里诳诳。并一同参与小鸟们的争论，让老师也猜猜你们心里的春雨是什么颜色的?(播放课件，师讲述)
小结并引读：春雨听了小朋友的话，下得——生：(接读)更欢了，沙沙沙，沙沙沙……
师：小朋友表现真出色!把老师带进了春天，欣赏了春雨美丽的色彩。今晚上如果谁还梦见春雨落在了哪儿，是什么颜色的，可别忘了把它画下来，再给大家、给老师说一说。好吗?
总结：春天是一幅七彩的画，是一首优美的歌，是一个讲不完的故事。春姑娘带着春雨娃娃给我们交上了朋友，它还邀请我们一起唱歌跳舞呢!跟课件表演唱《小雨沙沙》
设计意图：充分运用多媒体资源，让说话练习水到渠成;作业的设计充满童趣，将作业与学生的睡梦相结合，培养了学生时时、处处有语文、学语文的意识，引导孩子们将获取知识、运用知识的触角向课处延伸、向生活延伸;并以儿歌的方式结束，让学生感到轻松愉悦。
拓展内容：《春雨的色彩》阅读练习及答案
春雨，像春姑娘纺出的线，没完没了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……
一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？
小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧。”
小燕子说：“不对，春雨是绿色的。你们瞧，春雨落在草地上，草地绿了，春雨淋在柳树上，柳树绿了。”
麻雀说：“不，不！春雨是红色的。你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杏树上，杏花红了。”
小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。不是吗？它落在油菜地里，油菜花黄了，它落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了。”
春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙，它好像在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面。我本身是无色的，但我给春天的大地万紫千红。”
1、小鸟们在争论一个什么问题？
3、小白鸽、小燕子、麻雀、小黄莺分别说春雨是什么颜色的？
（1）小白鸽说：__________________________
（2）小燕子说：__________________________
（3）麻雀说：__________________________
（4）小黄莺说：__________________________
4、小朋友，你能说一说春雨是什么颜色的吗？
5、描写春雨下来时的动作的词语有__________________________。
3.（1）小白鸽说春雨是无色的。
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