大家好，感谢邀请，今天来为大家分享一下三年级语文上册教学计划的问题，以及和三年级上册语文辅导记录40篇的一些困惑，大家要是还不太明白的话，也没有关系，因为接下来将为大家分享，希望可以帮助到大家，解决大家的问题，下面就开始吧！
本文目录
一、小学三年级上册语文教师教学计划
在教学中要鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解，体现语文学习的个性化、多元化。这样有利于调动学生学习的积极性，活跃学生的思维。小学三年级上册语文教师教学计划如下，快随我一起来了解下。
新学期我任教三年级语文，为了圆满完成教学任务，将本学期教学工作做以下计划。
本班学生原有的语文基础参差不齐，两极分化严重学生书写乱，学习习惯差。因此新学期中我要一面加强“双基”训练，一面着重进行阅读和写作方法的指导;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神，全面提高全体学生的语文素养。
1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。
2.认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。
3.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5.继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
8.开始学习略读，粗知文章大意。
9.积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。
10.初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。
11.开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12.讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
13.结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展。如，低年级要求“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，而本册的要求是“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”;低年级提出“结合上下文，了解词句的意思”，本册在此基础上提出“初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用”。“借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思。”
作为中年级的起始阶段，有些目标是从本册开始起步的。如，阅读方面，提出“初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。”“开始学习略读，粗知文章大意。”习作方面，从本册“开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象”。口语交际方面，“讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。”教学中，要注意不同目标的起始、达到程度以及要求上的差异。
识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在具体的教学过程中，引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，尊重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。本册要求学生认200个字、写300个字。要求认识的识字量，这是下限。应该鼓励学生通过其他渠道自主识字，增加识字量。鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点，也是经常要做的一项工作。最主要的方法是所学的字让学生多接触、多见面，特别是在阅读中多见面。根据中年级特点，还可以在小练笔和习作中，在具体的运用中来巩固，也就是在读写的过程中巩固和运用所学的字。另外，也可以采取一些归类复习的方法，在适当的时候让学生做一些归类整理，教材在这方面的安排意在引导，老师可以从这些安排中受到启示。
要继续加强写字的指导。在指导写字的时候，一定要板书示范，指导不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。为避免学生的疲劳，每次写的字不要太多，适当分散写。在写字教学中，要注意把握，不是字写得越多越好，而是要讲求写字的质量。
另外，从三年级上册开始，单独编写钢笔字教材和毛笔字教材，使用写字教材要注意指导学生学习正确的执笔和运笔方法。因学生初学钢笔字、毛笔字，运笔技能常常掌握不好，教师应及时纠正学生在书写过程中出现的问题。
精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点。
词、句训练要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。主要的任务有两个方面：理解和积累。要引导学生自觉运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。在理解的基础上，通过背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料，同时培养对好词佳句的敏感，养成积累词句的习惯。课后练习中对词句的学习和积累，采用了较灵活的有一定弹性的安排，体现了让学生自己选择练习内容，自己选择练习方法的思想，教师要注意这一编排特点，落实词句训练的基本要求，扎实进行训练。词句的积累关键在于教师的引导，引导得好，会使学生的语言积累更符合学生的不同情况，而且养成主动积累的习惯，对丰富学生的语言积累、对今后的学习是终生受益的。引导的最好办法是表扬和激励，也可以适当进行检查。
朗读有助于真切地感受课文，有助于因声明义，领略课文的精妙之处，有助于增强语感，以声传情。它是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。正确、流利有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。要把读书的时间还给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自主的阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去思考，引导学生入境入情地读。读的形式要多样，读的指导和训练要有层次。要善于用指导朗读和学生有感情朗读的方法，培养语感，加强情感和美的熏陶。教学中应尽量避免单调枯燥的技术性指导，遇到长句子或学生不容易读好的句子，教师要发挥示范作用。
继续加强默读的指导，要求学生不指读，不动嘴唇，不发声音。默读比朗读的速度快，也更利于思考。要培养学生一边默读，一边思考的习惯。读后要有自己的感受，学习对课文中不理解的地方提出疑问。默读课文，一般要对学生提出默读的要求，读完后，要交流感受，质疑问难，组织讨论。
(4)精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生阅读、感悟的过程。要尊重学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自主学习，理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解能力。要营造自学思考和平等对话的良好氛围，生与生、师与生融为一体，做到接触零距离，沟通无障碍。
(5)给每个学生充分的时间思考、质疑问难。这是落实自主的、独立的、创造性的阅读的基本条件。在主动、积极的思维中，在丰富的情感活动中，获得个人体验和独特感受，发现并提出问题。这些体验和感受，可以是对阅读材料的某些部分特别喜爱、特别受感动或特别受启发;可以是就自己认为重要的部分(词、句、段)或主要的问题发表见解;可以是对课文内容、写法的评价或对课文的补充、修正……教师要善于在学生质疑的基础上，提出有价值的、富有启发性的问题，指导学生阅读思考;要善于在学生自读自悟的基础上组织好讨论交流，通过同学之间的合作，把理解逐步引向深入;要善于针对学生的学习情况，有的放矢地进行点拨和讲解，努力做到把教师的教与学生的学有机地结合起来。
(6)开展合作学习。可以围绕体会词、句的表达作用，揣摩最基本的表达方法，以及多数同学共同感兴趣的其他问题，大家提出的“疑”或“惑”，展开合作学习。合作学习贵在通过交流、探究，产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流，群策群力、集思广益，把学习引向深人。在自读自悟的基础上，提高学习效果，避免合作学习流于形式。
(7)组织好全班交流。要尊重学生的情感体验，尊重学生的想法。对同一篇课文或同一个人物，学生往往会产生不尽相同的感受。只要没有方向性的错误，教师就应该尊重学生的独特感受。不宜用单一的评价尺度限制学生。在教学中要鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解，体现语文学习的个性化、多元化。这样有利于调动学生学习的积极性，活跃学生的思维。
二、部编版三年级上册语文教学计划及进度表
三年级上册语文教学计划及进度表如下：
1、培养学生对语言文字的初步感知和认识，提高语言文字的运用能力。
2、培养学生的听、说、读、写能力，提高综合语言运用能力。
3、开发学生的思维能力和表达能力，培养良好的阅读习惯和文学鉴赏能力。
4、培养学生的情感态度，培养良好的道德品质和人际交往能力。
教学重点：理解课文内容，感受家庭的温馨与幸福。
教学方法：课堂朗读、情感体验。
学习任务：完成课文阅读，展示自己的家庭生活。
教学重点：认识生活中的家务劳动，学会尊重父母。
教学方法：课堂朗读、讨论与写作。
学习任务：写一篇关于父母日常家务的小作文。
教学重点：理解诗歌的意境，培养诗歌鉴赏能力。
教学方法：课堂朗读、欣赏与表演。
学习任务：准备一场以家庭为主题的诗歌朗诵比赛。
教学重点：认识汉字的基本构造与演变。
教学方法：课堂朗读、讨论与写作。
学习任务：观察身边的环境，找出其中的汉字部首。
教学重点：了解汉字的来历和演变过程。
教学方法：课堂朗读、图文展示。
学习任务：选择自己喜欢的汉字，写一篇小短文讲述其故事。
教学重点：感受诗歌描绘风景的艺术魅力。
教学方法：课堂朗读、欣赏与写作。
学习任务：创作一首以自然风景为主题的小诗，并进行朗诵。
1、培养阅读兴趣：让学生多读一些合适的优秀文学作品，如儿童文学、寓言故事等，激发对阅读的兴趣。同时，鼓励学生积极参加图书馆活动或课外阅读比赛，提高阅读广度和深度。
2、每日阅读习惯：鼓励学生每天坚持阅读一段时间，可以是课外读物、报纸、杂志等。建立良好的阅读习惯，培养对文字的理解能力和表达能力。
3、多练习写作：鼓励学生多写作文，练习语言表达。可以从简单的日记、感受性的描写开始，逐渐引导学生进行议论文、说明文等写作形式，提高写作能力和思维逻辑。
三、部编版三年级上册语文教学计划完整
1、按照《义务教育语文课程标准》对进入第二学段的课程目标要求，使教学面向全体学生，全面提高学生的语文素养。根据本班学生的特点与实际，着重培养他们的语文实践能力，要以学生为主体，探索“自主、合作、探究”的学习方式，努力打造开放而有活力的高效语文课堂。在教学中，落实减轻学生的课业负担的要求,实现由“数量”到“质量”的转变。
2、为了更好地完成2021-2022学年第一学期的教学目标，特制订本学期部编人教版小学三年级语文上册教学计划：
3、这学期我所任教的三年级1班，共有学生43人，其中，男生22人，女生21人。经过小学第一学段的学习，孩子们已经基本养成良好的写字习惯，大多数孩子的书写规范、端正；能够流利、有感情地朗读课文；由于前期引导有方，孩子们都纷纷喜欢上了阅读，能阅读简单的课外读物；在口语交际方面，能认真倾听别人讲话，能与他人交流自己的感受和想法，讲述简短的故事和见闻，对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。与此同时，孩子们还经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。
4、进入三年级后，孩子要在识字方面突破识记的难关。一方面，孩子们记字的速度加快了；另一方面，由于识字量加大，会出现同音字混淆等现象，需要加强练习。
5、防止“生字回生”是本学期的重点，在本学期的识字教学中要加强已认识汉字的复现巩固。同时，要加强朗读练习，通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读感悟语文的韵味和魅力。同时，进一步加强阅读、习作、口语交际等各方面的能力和水平，全面提高语文素养。
6、 2021年秋期部编（统编）人教版三年级语文上册教材按照单元主题进行组织编排,共编排八个单元,每单元一个主题,依次是：“美妙的生活”“金色的秋天”“奇妙的童话”“猜测与推想”“发现身边的美”“壮丽的祖国山河”“大自然的礼物”“美好的品质”，每个单元的主题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。全册共有课文27篇,其中精读课文20篇,略读课文7篇。
7、教材每个单元包括导语、课文和语文园地三大部分。但第五单元没有安排语文园地。第一单元、第四单元、第七单元和第八单元各安排了一次口语交际。分别是“我的暑假生活”“名字里的故事”“身边的小事”和“请教”。
8、教材的末尾附录部分安排有“识字表”“写字表”和“词语表”，以供复习、检测之用。其中，“识字表”是要求认识的字，250个；“写字表”是要求会写的字，250个；“词语表”以每课一组的形式呈现。
9、本册教材各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字与写字的形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，在编排上便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
10、完整word打印版，请见百度文库：最新2021部编人教版三年级语文上册教学计划含教学进度表
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好了，文章到这里就结束啦，如果本次分享的三年级语文上册教学计划和三年级上册语文辅导记录40篇问题对您有所帮助，还望关注下本站哦！