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本文目录
一、江西理工大学是985还是211学校
江西理工大学既不是985也不是211。
985、211分别指的是985工程院校和211工程院校。“211”是指面向21世纪、重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科的建设工程；“985”是指中国共产党和中华人民共和国国务院在世纪之交为建设具有世界先进水平的一流大学而做出的重大决策。
江西理工大学（Jiangxi University of Science and Technology），校本部位于江西省赣州市，实行中央与地方共建，以江西省管理为主的管理体制，经教育部备案的全日制普通高等本科院校，有权接收华侨及港澳台学生和留学生的教学研究型大学，是宝钢教育奖评审高校，具有推荐优秀本科生免试攻读硕士学位资格，入选国家“中西部高校基础能力建设工程”项目、教育部”卓越工程师教育培养计划“、江西省一流学科建设高校，为国务院侨办华文教育基地。
二、江西理工大学是211大学还是985大学
1、江西理工大学不是211大学也不是985大学。
2、江西理工大学，简称“江理”，创办于1958年，原名江西冶金学院，1988年更名为南方冶金学院，2004年更名为江西理工大学。学校曾先后隶属于冶金工业部、中国有色金属工业总公司，2013年成为江西省人民政府、工业和信息化部、教育部共建高校。
3、江西理工大学具有博士、硕士和学士学位授予权，是一所以工学为主，理工结合，管理学、经济学、法学、文学、艺术学、教育学等多学科协调发展的教学研究型大学；是宝钢教育奖评审高校；具有推荐优秀本科生免试攻读硕士学位资格。
4、是我国有色金属工业和钢铁工业重要的人才培养和科研基地，被誉为“有色冶金人才摇篮”；是江西省优势特色学科建设工程一流学科建设高校，入选卓越工程师教育培养计划（2011）、2017年4月，教育部发函决定由中南大学对口支援江西理工大学。
5、江西理工大学校徽中变图形采用英文名称简写“just”组合而成。校徽主体采用深红色，象征着学校坐落在素有“中国红土地和红色故乡”之称的赣南大地上，同时也象征着我大力弘扬的“金刚山精神”。
6、字母“just”的整体组合，有成一个鼎形，底色采用金银铜铁四种金属近似色，体现学校独特的办学特色。字母“js”组合成小篆人字，象征着学校的人文精神，整个标志设计简洁，色泽鲜明，寓意学校在新的征程上焕发出新的活力。
7、“志存高远”源于远大的理想、强烈的抱负和卓越的追求，“责任为先”意指每一个同学，每一位教师，每一个部门乃至整个学校，都必须首先要树立强烈的，对自身，对家庭，对学校，对整个社会和国家民族高度的责任感和使命感，要一切从肩负的使命和承担的责任出发。
8、“志存高远”从大处着眼，“责任为先”从小处着手，二者既相辅相成，又相互促进，共同和谐统一于学校、教师、学生的共同成长与发展之中。
三、江西理工大学是985院校还是211院校
1、江西理工大学不是985工程高校，也不是211工程高校。
2、学校主校区位于江西省赣州市，实行中央与地方共建，以江西省管理为主的管理体制，经教育部备案的全日制普通高等本科院校，有权接收华侨及港澳台学生和留学生的教学研究型大学，是宝钢教育奖评审高校，具有推荐优秀本科生免试攻读硕士学位资格，入选国家“中西部高校基础能力建设工程”项目、教育部”卓越工程师教育培养计划“、江西省一流学科建设高校，为国务院侨办华文教育基地。
3、1958年初，为了适应中国国民经济和教育事业发展的需要，冶金工业部和江西省人民委员会决定，建立新型社会主义工科大学——江西冶金学院（1958年江西省冶金工业学校创建，中南钨矿局干部学校并入江西省冶金工业学校，赣南工业专科学校创建（合署），江西省冶金工业学校升格为江西冶金学院，赣南工业专科学校独立办学并升格为赣南工学院，1961年赣南工学院停办）。
4、1983年起，江西冶金学院由冶金工业部划归中国有色金属工业总公司领导。
5、1988年，江西冶金学院更名为南方冶金学院。
6、1998年，学校由中国有色金属工业总公司划归为中央与地方共建高校。同年，南昌有色金属工业学校划归南方冶金学院管理，成为南方冶金学院南昌校区。
7、2000年1月，原江西省商业技工学校成建制并入南方冶金学院，成为南方冶金学院的西校区。
8、2004年，南方冶金学院经教育部批准更名为江西理工大学。
9、2008年3月，江西理工大学被江西省政府确定重点加强建设的高校
10、2013年7月，江西理工大学被江西省人民政府、工业和信息化部、教育部确定为两部一省共建高校。
11、截至2022年2月，学校现有教职工2000多人（其中专任教师1500人、博士教师630余人），其中，教育部“黄大年式教师团队”2个，双聘院士6人，国家科技创新领军人才1人，国家创业领军人才1人，新世纪百千万人才工程国家级人选4人，“863”首席科学家1人，中科院百人计划2人（A类），国家优秀青年基金获得者1人，教育部“新世纪优秀人才支持计划”1人，国家有突出贡献的中青年专家、享受国务院特殊津贴人员、全国模范（优秀）教师60余人；省“双千计划”、“井冈学者”特聘教授、“赣鄱英才555工程”领军人才、省部级主要学科学术和技术带头人、江西省教学名师、“新世纪百千万人才工程”人选、“井冈之星”青年科学家培养对象和高等学校中青年学科带头人共300余人；正副教授750余人，博士生导师130余人，硕士生导师700余人。学校还聘请了130余名国内外知名专家、学者为学校的兼职或客座教授，并聘有30多名外籍教师在校常年任教。
12、截至2022年2月，学校有1个材料冶金化学学部，4个学术职能学部，17个教学学院，有73个本科专业；3个江西省一流建设学科，国家特色专业3个、国家卓越工程师培养计划专业6个、国家级一流本科专业建设点15个、省级一流本科专业建设点20个。
13、国家特色专业：采矿工程、机械工程及自动化、冶金工程
14、国家卓越工程师培养计划专业：自动化、冶金工程、矿物加工工程、机械工程及自动化、金属材料、测绘工程
15、国家级一流本科专业建设点：采矿工程、矿物加工工程、地质工程、土木工程、测绘工程、地理信息科学、给排水科学与工程、冶金工程、金属材料工程、机械工程、自动化、计算机科学与技术、会计学、法学、电子信息科学与技术
16、省级一流本科专业建设点：安全工程、环境工程、化学工程与工艺、应用化学、电子科学与技术、工程造价、金融学、汉语国际教育、数字媒体艺术、材料成型及控制工程
17、江西省“十三五”一流学科：冶金工程、矿业工程、材料科学与工程
18、江西省“十二五”高水平学科：矿业工程、冶金工程
19、江西省“十二五”重点一级学科：材料科学与工程、机械工程、测绘科学与技术、计算机科学与技术
20、截至2021年2月，学校拥有一批国家科研平台、1个博士后科研工作站、1个教育部国别研究中心，还有3个省“2011计划协同创新中心”，1个海智计划工作站，23个省级重点实验室、工程技术研究中心、工程研究中心、重点培育智库和哲学社会科学重点研究基地。
21、截至2021年2月，近五年来，学校共承担国家重点研发计划、国家“863”“973”计划，国家科技支撑计划，国家自然科学基金、国家社会科学基金等各级各类科研项目3000多项；2008年以来,获国家科技进步二等奖6项，获教育部第八届高等学校科学研究优秀成果一等奖1项，获江西省自然科学一等奖、江西省社会科学优秀成果一等奖等省部级奖123项。
22、截至2020年12月，学校与英国、加拿大、德国、日本、澳大利亚、俄罗斯、泰国、韩国等高校实施学分互认、本硕生互换、合作办学等国际联合培养项目；学校为海外留学生接收院校，共招收来自23个国家和地区的学生进行语言、本科、硕士和博士层次的学习；学校获批为国务院侨办华文教育基地，共计举办夏（冬）令营项目和海外教学项目20个，教授3000余名海外学生；2015年获国家汉办批准与巴基斯坦旁遮普大学共建孔子学院，已建设校内外教学点11个，注册学员4116人次，汉语考试HSK考生5038人次，组织文化推广活动33场次，累计受众达40200人次；2017年获批与旁遮普大学合作举办“2+2”电气工程及其自动化专业本科教育，为全省首个境外中外合作办学项目。项目由三峡南亚投资有限公司提供全额奖学金，通过订单委托培养模式，储备一定数量的电力运行属地化人才；2018年成功获教育部批准与加拿大劳伦森大学合作举办中外合作办学“采矿工程”专业本科4+0项目；学校与澳大利亚莫纳什大学合作建立了“江西理工大学中澳REEM国际研究院”，与澳大利亚昆士兰大学合作建立了“江西理工大学-昆士兰大学高温过程联合实验室”，2019年，学校成功获教育部批准与俄罗斯阿穆尔共青城国立大学合作举办中外合作办学“电子科学与技术”专业本科4+0项目；除此之外，学校还与澳大利亚昆士兰大学就稀土技术、澳洲高效磨矿和高效细粒浮选技术等技术开展科研合作，承担了“用DENKA-BLACK-Li导电剂提升电动汽车用动力电池性能的合作研究”（日本）、谦比西铜矿“矿山采掘信息化”（赞比亚）、“含砷硫难处理金矿金提取工艺研究”（缅甸）等国际科技合作项目10余项。
23、985工程是指中国共产党和中华人民共和国国务院在世纪之交为建设具有世界先进水平的一流大学而做出的重大决策。
24、1998年5月4日，时任国家主席江泽民在庆祝北京大学建校100周年大会上代表中国共产党和中华人民共和国中央人民政府向全社会宣告：“为了实现现代化，我国要有若干所具有世界先进水平的一流大学。”
25、211工程是指面向21世纪、重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科的建设工程。于1995年11月经国务院批准后正式启动。
26、“211工程”是新中国成立以来由国家立项在高等教育领域进行的重点建设工作，是中国政府实施“科教兴国”战略的重大举措、中华民族面对世纪之交的中国国内外形势而作出的发展高等教育的重大决策。
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