其实教育学考研333的问题并不复杂，但是又很多的朋友都不太了解教育学就业方向张雪峰，因此呢，今天小编就来为大家分享教育学考研333的一些知识，希望可以帮助到大家，下面我们一起来看看这个问题的分析吧！
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一、考研教育学333和311专业课有什么区别,区别大吗
一般来说，311比333难一些，但是具体难在哪里却很少有人说，我们可以按照以下几个维度来看
311参考书目有六本：教育学郭文安，王道俊人民教育出版社第七版
教育学基础全国12所重点师范大学联合编写，教育科学出版社第三版（凯程推荐必读）
中国教育史，孙培青主编，华东师范大学出版社，第四版
外国教育史编程，吴式颖主编，人民教育出版社，第三版
当代教育心理学，陈琦，刘儒德主编，北京师范大学出版社，第二版（标杆）
教育研究方法，裴娣娜，安徽教育出版社，第一版
1.《教育学》王道俊，人民教育出版社第七版（凯程推荐必读）
2.《中国教育史》孙培青华东师范大学出版社第四版（凯程推荐必读），王炳照的《简明中国教育史》（选读）
3.《外国教育史教程》吴式颖人民教育出版社第三版（凯程推荐必读）
4.《当代教育心理学》刘儒德，陈琦，北京师范大学出版社第三版（凯程推荐必读），《教育心理学》张大均主编，人民教育出版社 2005年。（凯程推荐选读）
单项选择题：45小题，每题2分，共90分
辨析题：3小题，每题15愤怒，共45分
简答题：5小题，每题15分，共75分
分析论述题：3小题，每题30分，共90分
名词解释题 6小题，每题5分，共30分
简答题 4小题，每题10分，共40分
分析论述题 4小题，每题20分，共80分
从上面我们可以清晰的看见：311比333多了单项选择题、辨析题。而这两种题型都比较有难度。
选择题意味着我们需要记忆更多的知识点、复习更多的细节，而且不局限于此，311的选择题十分灵活，强调透彻理解和灵活运用，甚至需要我们运用上一定的做题分析策略，识别语言陷阱等。
辨析题常常把两个相似概念放在一起，考我们对知识的理解与辨析；同时还会有观念的比较等问题，灵活度极高。
这一点是综合了333专业课二来说的。如果你是一个跨考生，并且原来所学专业和333专业课2毫无交叉的地方，那么你要学习的难度是非常大了，你不仅要面对全新的教育学领域的知识，还有面对全新的学科知识综合。
以某校学科语文为例，你要学习的是教育学的四门不同的学科：教育学原理、中国教育史、外教史、教育心理学的知识。初次之外，还有一门文学基础，而文学基础又分为几本书。
所以如果跨考的跨度十分大，333要学习的知识量也是非常巨大的。
311对于跨考生是十分宽容的，有一大半的考生都是跨考，所以311不用担心专业歧视的问题。
333也是欢迎跨考生的，但是有些学校明确规定必须要有学科背景。所以在跨考333的时候一定要提前查阅官网。
但在333内部，专业限制也会有大小，比如学科教学（思政）的专业限制就<学科教学（物理）的限制。
另外，专业限制不局限于初试，在就业方面也会有所限制。有些地方教师招聘也会规定要求所学专业必须相近。
所以建议大家跨考的幅度不要过大。推荐几个专业的选择，供大家参考
在教育学原理专业下，有一个教育基本理论与教育哲学研究方向，如果哲学专业的考生想要跨考教育学，不妨往这个方向发展一下
每年教育学的跨考生中，英语专业的考生有很多。比较热门的有学硕的课程与教学论中的英语方向，专硕的学科教学（英语）专业。
这两个对英语的要求很高，一般都是英语或翻译专业进行跨考。
还有一个专业是比较教育学，这个专业对英语的要求同样很高，因为涉及到对中外教育等的比较或者研究。
高等教育学中有一个方向是外国高等教育学研究，也需要一定的英语能力。除此之外还有跨文化教育学等。
学硕和专硕中的学科语文，是热爱文学以及有文学基础考生比较喜欢跨考的专业。
比如吉林大学的课程与教学论专业的复试科目为：语言文学综合（现代汉语、中国文学史）
天津大学跨文化教育专业初试科目既可以是311教育学专业基础综合或，又可以是735中外文化与汉语言基础复试科目：跨文化传播理论
法学想要跨考教育学的同学可以看看教育学原理下的教育政策与法律
或者华东师大有一门教育政策学的几个方向
对历史感兴趣的可以看一下教育史，涉及中外教育史和中国传统文化
以上都是文科的专业，那么理科专业有哪些呢
这一类有一些专业是文理兼收专业，教育学有一个教育管理专业，但需要工作经验。
学硕中教育经济与管理，交叉经济学和管理学的知识，其中也有教育管理与人力资源开发方向。
教育学中有现代教育技术专业和教育技术学专业，这两个专业需要我们一定的计算机基础，考试科目也涉及到计算机知识。
人工智能，智能学习等都是当前教育以及研究的热点。
在此，特别指出北邮的通信专业排名全国第一，在北邮有一个教育技术研究所，在计算机领域有所研究且感兴趣的可以看一下。
二、考研教育类333综合是什么意思
一、考研教育类333综合是全国统一大纲，由各招生院校自主命题（150分）。
二、333教育综合的具体内容包括教育学原理（约60分）、中国教育史（约30分）、外国教育史（约30分）和教育心理学（约30分）。333教育综合试题都是主观题，题型结构包括名词解释题（6小题共30分）、简答题（4小题共40分）、分析论述题（4小题共80分）。
三、部分学校的指定书目和大纲规定的范围不一致，复习应以学校提供的参考书为准。
1.全国硕士研究生统一招生考试（Unified National Graduate Entrance Examination），简称“考研”。是指教育主管部门和招生机构为选拔研究生而组织的相关考试的总称，由国家考试主管部门和招生单位组织的初试和复试组成。
2.思想政治理论、外国语、大学数学等公共科目由全国统一命题，专业课主要由各招生单位自行命题（部分专业通过全国联考的方式进行命题）。硕士研究生招生方式分为全日制和非全日制两种。培养模式分为学术型硕士和专业型硕士研究生两种。
3.选拔要求因层次、地域、学科、专业的不同而有所区别。考研国家线划定分为A、B类，其中一区实行A类线，二区实行B类线。一区包括：北京、天津、河北、山西、辽宁、吉林、黑龙江、上海、江苏、浙江、安徽、福建、江西、山东、河南、湖北、湖南、广东、重庆、四川、陕西。二区包括：内蒙古、广西、海南、贵州、云南、西藏、甘肃、青海、宁夏、新疆。
三、教育学333考研考哪些科目
1、教育学333考研考试科目：教育学原理，中国教育史，外国教育史以及教育心理学。全日制攻读教育硕士专业学位入学考试教育综合科目考试要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决教育实际问题。
2、教育学的研究对象：以“教育事实”为基础，在教育价值观引导下形成的“教育问题”，其目的在于探索和揭示教育活动的规律性联系，以服务于教育实践。教育问题的提出标志着教育学的萌芽；教育问题的发展是推动教育学发展的内在动力，教育问题的转换表明教育学研究传统和范式的变革；对同一问题的不同回答就形成了不同的教育思想和教育观念及其派别。教育学研究要有“问题意识”，防止“虚假问题”的出现，不断地深化问题。
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